En un año traumático y fuera de lo común en todos los rubros y actividades debido a los efectos de la pandemia del coronavirus, la educación es uno de los ámbitos más sensibles por lo que gran parte de los esfuerzos oficiales y todos los humanos están puestos en menguar el impacto del Covid-19 y que el ciclo lectivo transcurra lo más cercano a la normalidad, a pesar de las clases virtuales y de la complicación para una evaluación lo más adecuada y justa posibles. 

Desde la irrupción del virus planetario, el Observatorio Argentinos por la Educación viene realizado una serie denominada "La educación argentina durante la pandemia de Covid-19", donde pone el foco en analizar cómo los distintos actores del campo educativo están jugando su rol en un contexto tan inusual como adverso. 

El último informe, titulado “Tiempo destinado a actividades escolares y acompañamiento de adultos”, fue realizado por Mariano Narodowski, Víctor Volman y Federico Braga, y se centra en la situación de los alumnos y sus familias en el contexto del aislamiento y cómo este impacta en el proceso pedagógico. 

Lo que sigue es una síntesis de los puntos más relevantes, los cuales a su vez ofrecen datos significativos para el análisis del gobierno escolar, los desajustes a considerar en el día a día y las políticas a aplicar mientras se extienda este particular proceso pandémico.  

El informe en cuatro claves

Ayuda requerida por los alumnos/as con las actividades escolares sugeridas

• 4 de cada 10 alumnos necesitan acompañamiento de un adulto para hacer sus actividades escolares. En el 95,6% de los casos niños y niñas necesitan el acompañamiento de un adulto. Específicamente, el 38,5% del total necesita acompañamiento constantemente del adulto responsable. Este gráfico ayuda a comprender la demanda sobre las familias que representa la escuela en este contexto de aislamiento. Muchos adultos deben añadir a sus tareas cotidianas el acompañamiento de los niños y niñas durante actividades escolares.

Cantidad de tiempo que los alumnos/as pasan haciendo actividades escolares

• El 52,2% de los alumnos de escuelas primarias destina más de 3 horas diarias a sus actividades escolares. La cantidad de tiempo destinado a las actividades escolares en el hogar muestra que la mitad de los alumnos destinan más de 3 horas por día a tareas escolares. El 42,6% destina entre 3 y 6 horas, mientras que un 9,6% destina más de 6 horas. Estos resultados son consistentes con la encuesta del Ministerio de Educación de la Nación que muestra que cerca de la mitad del alumnado de escuelas públicas pasa al menos 2 horas al día haciendo sus tareas escolares.

Frecuencia de correcciones y devoluciones dadas por los docentes

• 6 de cada 10 alumnos reciben siempre una corrección o devolución de un docente. Las familias manifiestan que en el 61,4% de los casos los alumnos reciben "siempre" una corrección o devolución de los docentes y en el 28,0% de los casos las reciben "a veces". En tanto que el 10,6% manifiesta no tener devolución o corrección de los docentes.

Metodología de evaluación utilizada en los exámenes 

• Uno de cada diez alumnos tuvo pruebas durante la cuarentena. Al consultar si durante el período de cuarentena el alumno o alumna tuvo pruebas o exámenes la mayoría respondió que no tuvo. Uno de cada 10 alumnos/as ha tenido pruebas o exámenes de algún tipo. Dentro del grupo de los alumnos evaluados, se indagó sobre cómo fue esta evaluación.  

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